Sidi adapte les ateliers en fonction de plusieurs paramètres (public, le projet, les attentes et demandes des profs, s’il y a une restitution ou non, intervention d’un musicien…).
Le plus souvent, les ateliers et leurs contenus s’élaborent lors de rendez-vous préparatoires avec les organisateurs (professeurs de collège, lycée, conservatoire, animateurs en médiation culturelle…)
Cependant, globalement le plan de travail sur lequel se base Sidi est le suivant :

INTRO :

Présentation et histoire du Slam / Spoken Word pour comprendre la démarche de ce mouvement et ses acteurs (même chose sur le RAP en fonction des besoins).

I : Écriture

• Exercices de chauffe (pour dénouer la parole et l’immagination)
• Rédaction simple (choix des thèmes abordés)
• Mise en forme (quelle forme pour ce /ces textes ? Poesie ? Rime ou non…)

II : Interprétation

• Mise en bouche (dire son texte, l’assumer et convaincre)
• Recherche de sa voix (trouver « sa voix » : diction, accents, en fonction aussi du récépteur)
• Interprétation

III : Musique amplifiée (live ou studio)

• Connaissance du micro (découverte de la voix amplifiée : arriver à l’apprivoiser)
• Contraintes techniques (de la scène ou/et du studio d’enregistrement)
• Gestion de la scène (tenue de scène, déplacements, attitude…)

CONCLUSION :

Possibilité d’un concert de restitution des jeunes et pourquoi pas en première partie d’iltika ?

En partant sur une base de travail similaire aux ateliers Slam, possibilité de faire intervenir un musicien d’iltika pour des ateliers de mise en musique.
L’intervention de Damien s’établie lors de rendez-vous préparatoires afin de s’adapter au mieux aux besoins et envies des jeunes et de leurs accompagnants (professeurs, animateurs).
Damien Saint Loup, compositeur et musicien (guitare / oud) pour le groupes iltika et Saint Loup.
Le groupe Saint Loup, présente depuis 2013 les interventions de sensibilisation sur les risques auditifs « Peace and Lobe » en direction du public scolaire des collèges et Lycées de la région Bourgogne.

I : Echanges et présentation :

Prise de contact avec les élèves, description et définition du contenu des ateliers et de leur rendu (enregistrement ? travail collectif et/ou individuel restitution devant un public ?…)

Présentation :

• des parcours personnels, et du groupe.
• des instruments (guitare, oud, boucleurs,…)
• des méthodes de travail et du processus créatif avec iltika. Comment sont écrits les textes, comment la musique est conçue…

II : En complément de l’histoire du rap et son évolution vers le slam par Sidi :

• Aperçu de l’évolution de la musique depuis les 70” et l’apparition du hip-hop
• techniques de réappropriation à travers l’échantillonnage, break-beat, pass-pass…

III : Connivence entre le texte et la musique :

• Comment la musique vient-elle servir le texte, le sublimer ?
• Comment met-on un texte en musique ?
• Quel ton choisir : rythmique / mécanique / interprétation ?

Parallèlement au travail de Sidi sur l’écriture, échange avec les élèves pour identifier les besoins en matière de support musical, en fonction de leur écriture, de leur interprétation, de la direction qu’ils voudront donner au texte, des effets recherchés : textes dits ? Rapés ? Besoin d’une rythmique ? D’une ambiance ? Etc.
En fonction du point précédent, conception avec les élèves d’ambiances sonores, de boucles, puis répétitions en vue de la restitution des ateliers, scénique ou phonographique.